六省市和13家央企继续开展教育援青 拓展支援工作

    北京市继续推进援建青海民族中小学校建设项目；办好内地玉树中职班，完成三年240人的办学任务；整合资源，统筹建设首都教育对口支援远程教育培训资源平台，辐射青海等对口支援地区，加强对干部教师的远程培训。

    天津市启动泽库县宁秀乡小学教学楼等教育基建项目，继续实施黄南州天津人才培训中心、同仁县第二寄宿制学校建设项目和尖扎县第一民族中学基础设施提升改造项目等；继续办好天津黄南高中班；多种形式培训黄南州选派的中小学校长和教师。

    上海市在整体安排援青项目时充分考虑果洛州教育发展需求，确保在援青资金安排中教育项目的投入比重。充分利用上海教育优势资源，结合当地教育发展需求，进一步拓展对口支援工作的新模式、新途径。

    江苏省大力推进海南州教育信息化和标准化学校建设，加强青海藏区双语教育基础设施建设；将江苏优质学校的先进管理理念和管理方式灌输给来苏培训的海南州中小学校长和园长，帮助受援地学校提高“造血”功能。

    同时，每年组织江苏教学名师和教育专家到受援地进行讲学送教。此外，启动实施“手拉手”结对帮扶，加强点对点的深度合作与交流；继续办好海南民族高中班，并扩大省属高校在化工、煤炭等艰苦专业和师范、医药卫生等基层急需专业的招生计划；选取部分职业学校与海南州职校结成帮扶对子，对海南州职校进行“一对一”帮扶。

    浙江省争取在两方面取得突破：一是强化海西州教师培训中心软件建设，优化功能配置，帮助系统设计并建立高效的教师培训新体制机制。二是谋划启动对海西州的远程教育帮扶项目，建设海西教育资源网，开放浙江教育资源网的资源特别是中小学远程教学资源，开展“网络在线”教师结对培养，建设或完善校园网。

    山东省计划扩大山东海北高中班招生规模；增加省属高校定向海北州的招生计划；在选派中小学教师支教的基础上增加选派中等职业学校教师；组织优秀校长、教师组成“专家服务团”赴海北州短期交流；选择管理理念先进、教学质量好、在当地有较高声誉的各级各类学校分别与海北州相应学校结成援建帮扶对子；同时，还将在教育信息化建设、中等职业教育发展和教育干部、专任教师培训等方面加强与海北州的合作交流。

    13家央企将在做好资金援青和项目援青的基础上，充分发挥企业在职业教育和培训方面的优势，把教育援青工作作为对口援青工作的重要内容。(赵静)